Comisión Central de Escuela de Gobierno recibió al docente e investigador de la UNMdP Fernando Hammond

Publicado: 5 de junio de 2026

La Escuela de Gobierno (EdeG) de la Universidad de la República (Udelar) recibió la visita de Fernando Hammond, docente e investigador de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales de la Universidad Nacional de Mar del Plata (UNMdP), en el marco de un intercambio académico orientado a compartir experiencias sobre gestión universitaria, formación de personal y desarrollo institucional.

En la sesión del miércoles 27 de junio de la Comisión Central de la EdeG, Hammond presentó diversas líneas de trabajo desarrolladas en la universidad argentina y planteó posibles ámbitos de cooperación entre ambas instituciones. La jornada permitió intercambiar sobre formación de grado y posgrado en gestión universitaria, negociación colectiva, prospectiva institucional y profesionalización de la gestión en las universidades públicas.

Al inicio de su intervención, Hammond destacó las similitudes entre ambas instituciones en materia de formación para la gestión universitaria y señaló que existen oportunidades concretas para desarrollar acciones conjuntas. Explicó que la UNMdP cuenta con una Escuela de Gobierno, una Escuela de Posgrado y una trayectoria consolidada de formación en gestión universitaria que podría resultar de interés para la Udelar.

El docente señaló que su universidad, gracias a las gestiones de Mariana Foutel, Directora de la Maestría en Gestión Universitaria de la UNMdP, se encuentra explorando posibilidades de articulación académica entre ambas universidades. En particular, mencionó la posibilidad de avanzar en mecanismos de equivalencias entre trayectos formativos y generar oportunidades para que integrantes de ambas instituciones accedan a propuestas de posgrado.

“Creo que en lo que tiene que ver con los trayectos de formación para el personal específico de las universidades hay una posibilidad de hacer alguna sinergia”, afirmó. En esa línea, propuso analizar la posibilidad de desarrollar convenios específicos que complementen los acuerdos institucionales ya existentes entre la Udelar y la UNMdP.

Hammond también destacó que su universidad atraviesa un proceso de transición hacia modalidades híbridas y virtuales en la oferta de posgrado, una transformación que, según indicó, facilita la movilidad académica y el intercambio entre trabajadores universitarios de diferentes instituciones. “Enriquece el intercambio de saberes entre trabajadores que están en distintas instituciones”, sostuvo.

Entre las experiencias desarrolladas en Mar del Plata, el investigador destacó una innovación curricular implementada en la Maestría en Gestión Universitaria. Se trata de un taller de experiencias de gestión universitaria que pone en contacto a estudiantes de posgrado con gestores y gestoras universitarias para analizar experiencias concretas de transformación institucional.

Según explicó, hasta el momento el espacio se ha nutrido principalmente de experiencias de la propia universidad argentina, pero consideró que podría ampliarse para incorporar aportes de otras instituciones de la región. En ese sentido, expresó que la experiencia acumulada por la Udelar podría constituir un aporte valioso para ese ámbito de formación.

Asimismo, invitó a integrantes de la Escuela de Gobierno a participar del XXV Congreso Internacional de Gestión Universitaria (CIGU 2026) que se realizará en noviembre en la Universidad Nacional de Mar del Plata. Hammond recordó que se trata de un evento académico con una larga trayectoria, impulsado originalmente junto con universidades brasileñas y posteriormente ampliado a otras instituciones de América Latina.

Más allá de la invitación formal, propuso generar espacios específicos de intercambio entre equipos de ambas universidades. Entre otros ejemplos, manifestó su interés en promover vínculos entre grupos dedicados al planeamiento institucional. “Me interesaría un acercamiento de mi equipo con el área de planeamiento, por ejemplo, como para tener un diálogo horizontal y compartir aprendizajes”, expresó.

Planificación universitaria y mirada a largo plazo

Durante su exposición, el docente argentino también planteó la necesidad de construir espacios regionales de reflexión estratégica sobre el futuro de las universidades públicas. Consideró que los cambios demográficos, tecnológicos y geopolíticos que atraviesan las sociedades contemporáneas exigen desarrollar nuevas capacidades de prospectiva institucional.

“Estamos acostumbrados a mirar diez años. Tratar de hacer un esfuerzo de ir más allá”, señaló. A su juicio, las universidades latinoamericanas necesitan generar ámbitos de discusión que permitan pensar escenarios de largo plazo y fortalecer los proyectos institucionales que defienden. “Pensarse a futuro creo que es un ejercicio y un músculo que hay que desarrollar”, afirmó.

Otro de los temas abordados fue la experiencia argentina en materia de negociación colectiva universitaria. Hammond repasó el proceso desarrollado durante las últimas tres décadas y destacó su impacto en la consolidación del sistema universitario argentino. Según explicó, la negociación colectiva no solo transformó las dinámicas sindicales, sino también las formas de gestión y las relaciones entre autoridades universitarias y trabajadores.

A partir de esa experiencia, sostuvo que la construcción de acuerdos colectivos fortaleció la capacidad de las comunidades universitarias para responder ante contextos políticos adversos y defender el papel de la educación superior y la producción científica en la sociedad.

Por su parte, la prorrectora de Gestión de la Udelar, Dra. Laura González, valoró especialmente las posibilidades de cooperación abiertas por la visita. Señaló que la experiencia acumulada por la UNMdP puede contribuir al desarrollo de iniciativas actualmente en construcción dentro de la Universidad de la República.

“Definitivamente veo un área de vinculación”, afirmó. González destacó la importancia de los intercambios académicos y de la figura del profesor visitante como herramientas para enriquecer los procesos formativos y nutrirse de experiencias desarrolladas en otros contextos institucionales.

Asimismo, identificó puntos de contacto entre los desafíos que enfrenta la universidad uruguaya y los procesos analizados por el investigador argentino, especialmente en materia de seguridad laboral, profesionalización de la gestión y desarrollo de capacidades institucionales.

También destacó la relevancia de la formación especializada frente a los cambios tecnológicos en curso. Al referirse a una reciente actividad vinculada a inteligencia artificial, señaló la necesidad creciente de contar con personas capacitadas para tomar decisiones informadas sobre el uso de estas herramientas en el ámbito público. En ese contexto, consideró que la reflexión prospectiva propuesta por Hammond resulta particularmente pertinente.

Por su parte, el Prof. Roberto Kreimerman, representante del Área Tecnologías y Ciencias de la Naturaleza y el Hábitat, subrayó el interés que despierta la experiencia de la Maestría en Gestión Universitaria desarrollada en la UNMdP. Señaló que el intercambio sobre diseños curriculares podría resultar muy valioso para la Escuela de Gobierno y para los procesos de formación impulsados por la Udelar.

Kreimerman planteó además algunas interrogantes vinculadas a la implementación práctica de este tipo de programas. Entre ellas, mencionó las dificultades que suelen enfrentar docentes y funcionarios para compatibilizar sus responsabilidades laborales con estudios de posgrado, así como los desafíos asociados a la permanencia y el egreso de los estudiantes. “Una cosa es la cantidad de gente que se anota y otra cosa es la cantidad de gente que egresa”, observó, al tiempo que expresó interés en conocer las estrategias desarrolladas por la universidad argentina para favorecer la continuidad de las trayectorias formativas.

La docente de la Unidad Académica de la Escuela de Gobierno, Profa. Paula Enciso, retomó la reflexión sobre la prospectiva universitaria y la vinculó con los desafíos concretos que enfrenta la institución en materia de planificación y formación. Según explicó, desde la EdeG y junto a los equipos de Bedelía se está trabajando en la construcción y análisis de datos que permitan no solo diagnosticar la situación actual y evaluar las propuestas educativas, sino también anticipar escenarios y orientar la toma de decisiones.

“Me parece que brinda un paraguas superinteresante”, señaló la docente, quien destacó además que factores como los cambios demográficos, la masificación de la educación superior y las transformaciones tecnológicas obligan a repensar las capacidades que deberán desarrollar tanto docentes como integrantes del personal técnico, administrativo y de servicios. Desde su perspectiva, el desafío consiste en proyectar la formación más allá de los contenidos específicos y orientarla hacia las competencias que requerirán los distintos escenarios futuros.