Bibliografía para la gestión: Revista Educación Superior y Sociedad

Publicado: 6 de agosto de 2025

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Con el objetivo de contribuir a la actualización permanente de los equipos de trabajo que llevan adelante la gestión universitaria en la Udelar, nuestra Escuela de Gobierno, mediante el Prorrectorado de Gestión (PRG), pone a disposición de las y los funcionarios una serie de recursos de información bibliográfica como apoyo a la formación continua.

En esta oportunidad, remitimos a dos artículos de la Revista Educación Superior y Sociedad (ESS).

Revista Educación Superior y Sociedad (ESS)

La revista Educación Superior y Sociedad (ESS) es una publicación periódica editada por el Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (UNESCO IESALC). Se configura en el principal órgano de divulgación y acercamiento a la investigación científica en las Universidades e Instituciones de la Educación Superior de América Latina y el Caribe y de otras regiones. Está orientada principalmente a la difusión de trabajos de investigación y estudios teóricos sobre el campo de la educación superior y sus tendencias temáticas.

Se trata de una publicación divulgación semestral, arbitrada e indexada de acceso abierto, realiza difusión a nivel internacional acerca de los avances en investigación e innovación más relevantes del campo de la educación superior.

Desafíos y contradicciones entre docencia, investigación y vinculación en una unidad regional universitaria

Este artículo aborda las tensiones y desafíos que enfrenta una unidad regional universitaria en la articulación de sus funciones sustantivas: docencia, investigación y vinculación. Actualmente, más de 14 millones de docentes trabajan en el nivel terciario a nivel mundial, pero muchos carecen de las condiciones necesarias para desempeñar plenamente su labor, especialmente en América Latina, donde la ambigüedad de sus roles y la carga administrativa interfieren con sus funciones sustantivas. Este estudio cualitativo exploró las perspectivas de académicos de seis programas de licenciatura en una unidad regional de reciente creación de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla.

Los resultados revelan que la dinámica de esta unidad obliga a los docentes a asumir funciones administrativas que limitan su desempeño en docencia e investigación, así como que perciben la vinculación como una extensión del trabajo administrativo. Este desequilibrio afecta la calidad educativa y la identidad profesional de los docentes. Se identifican contradicciones estructurales y culturales que afectan la coherencia y eficacia de estas funciones, proponiendo reflexiones para una gestión universitaria más integrada y coherente con su misión social. Se concluye que es necesario implementar mecanismos que redistribuyan las responsabilidades de manera equitativa, promoviendo un desarrollo armónico y fortaleciendo el bienestar de los académicos y su impacto en la sociedad.

Cómo citar: Romero Fernández, A., Morandín-Ahuerma, F., Villanueva Méndez, L., & Sánchez Aragón, M. S. (2024). Desafíos y contradicciones entre docencia, investigación y vinculación en una unidad regional universitaria. Revista Educación Superior Y Sociedad, 36(2), 202-225.

Governança, gestão estratégica e governo universitário: convergências para resultados

Este artículo analiza las innovaciones en la gobernanza de la Universidad Estatal de Campinas (Unicamp) durante el período 2017-2021, destacando cómo la alineación entre el plan político de gobierno y la planificación estratégica institucional condujo a resultados positivos, medibles y con impacto externo. El modelo implementado sigue los principios de la gobernanza pública, subrayando la eficiencia administrativa, la optimización de recursos y la sostenibilidad financiera como componentes fundamentales de una gestión universitaria integral. Este enfoque no solo favoreció el desarrollo de proyectos sostenibles a mediano y largo plazo, sino que también permitió optimizar los procesos de trabajo, mejorando la credibilidad externa de la universidad frente a la sociedad.

La originalidad del modelo de gobernanza radica en la creación de mecanismos internos adecuados a las necesidades específicas de Unicamp, fundamentados en un análisis contextual y diagnosticado, con resultados evaluados por comités externos independientes para medir el desempeño institucional. Esta forma de gobernanza es replicable en otras universidades públicas brasileñas y latinoamericanas, al seguir principios sólidos de buena gobernanza pública y reconocer la estrecha dependencia entre las actividades administrativas y las académicas.

La metodología utilizada en este estudio fue cualitativa y descriptiva, basada en la revisión y análisis de artículos científicos, informes técnicos y de gestión, documentos oficiales de Unicamp y noticias publicadas en portales abiertos.

Cómo citar: Atvars, T. D. Z., & Knobel, M. (2024). Governança, gestão estratégica e governo universitário: convergências para resultados. Revista Educación Superior y Sociedad, 36(2), 454-496.