Bibliografía para la gestión: Revista de Inclusión Social

Publicado: 7 de octubre de 2026

---

Con el objetivo de contribuir a la actualización permanente de los equipos de trabajo que llevan adelante la gestión universitaria en la Udelar, la Escuela de Gobierno (EdeG), en el ámbito del Prorrectorado de Gestión (PRG), pone a disposición de las y los funcionarios una serie de recursos de información bibliográfica como apoyo a la formación continua.

En esta oportunidad, remitimos a la Revista Inclusión Social.

Revista Inclusión Social

Inclusión Social (Social Inclusion) es una revista de acceso abierto con revisión por pares que ofrece a académicos y responsables políticos un foro para debatir y promover una sociedad más inclusiva. La revista anima a los investigadores a publicar sus resultados sobre temas relacionados con la cohesión social y cultural, los grupos sociales marginados, la estratificación social, la interacción entre minorías y mayorías, la diversidad cultural, la identidad nacional y las relaciones centro-periferia, contribuyendo así de forma significativa a la comprensión y el fomento de la inclusión social en todo el mundo.

La revista Inclusión Social aspira a ser una publicación interdisciplinaria que abarque una amplia gama de temas, como inmigración, pobreza, educación, minorías, discapacidad, discriminación y desigualdad, con especial énfasis en estudios que analicen soluciones, estrategias y modelos para la inclusión social. Invita a presentar contribuciones de diversas disciplinas y especializaciones, entre ellas sociología, ciencias políticas, relaciones internacionales, historia, estudios culturales, geografía, estudios de medios, estudios educativos, ciencias de la comunicación y lingüística. Agradecemos los análisis conceptuales, las perspectivas históricas y las investigaciones basadas en hallazgos empíricos, y aceptamos artículos de investigación, artículos de revisión, comentarios y notas breves.

Navigating resistance: Analysing the complex dynamics of resistance in gender equality policy implementation in universities ¹

El artículo analiza los procesos de implementación de planes de igualdad de género y medidas para prevenir y abordar la violencia basada en género (VBG) en ocho instituciones de educación superior vinculadas al deporte de Europa Central y Oriental. El estudio concibe estas políticas como procesos de cambio institucional atravesados por relaciones de poder y distintas formas de resistencia. Mediante investigación-acción participativa, se desarrollaron hojas de ruta institucionales apoyadas en autoevaluaciones, capacitación, aprendizaje entre instituciones, mentorías y seguimiento periódico. El diagnóstico consideró cuatro dimensiones: políticas, documentos y procedimientos; formación y sensibilización; infraestructura y recursos; y gobernanza.

Los resultados muestran que la existencia formal de planes de igualdad no garantiza transformaciones efectivas. Se identifican seis formas principales de resistencia: institucional, cultural y normativa, vinculada al liderazgo y al personal académico, basada en recursos, sistémica y cognitivo-psicológica. Entre sus manifestaciones aparecen el cumplimiento meramente formal, la protección de la reputación institucional, la burocratización, la insuficiencia de recursos, las relaciones jerárquicas de poder y la negación o minimización de los problemas.

El artículo concluye que las políticas de igualdad y prevención de la VBG requieren estructuras institucionales responsables, diagnóstico y monitoreo, recursos suficientes, formación específica, participación de actores diversos y apoyo efectivo de los liderazgos. Reconocer las resistencias como parte del cambio organizacional resulta fundamental para evitar políticas exclusivamente declarativas y avanzar hacia transformaciones institucionales sostenibles.

Common measures in gender equality plans at Catalan universities from a structural change approach ²

El artículo analiza la implementación de planes de igualdad de género en las doce universidades catalanas, desde una perspectiva de cambio estructural. El caso de Cataluña resulta especialmente relevante por disponer de un sistema de gobernanza que articula legislación, coordinación interuniversitaria y medidas comunes impulsadas por el Comité de Mujeres y Ciencia del Consejo Interuniversitario de Cataluña. La investigación combina el análisis cualitativo de los planes de igualdad desarrollados entre 2006 y 2023 con el estudio cuantitativo de los indicadores “Women and Science”.

Examina principalmente la igualdad en las carreras académicas, el equilibrio de género en los órganos de decisión y los mecanismos institucionales de seguimiento. Los resultados muestran avances significativos. Las medidas relativas a las carreras académicas aumentaron y se incorporaron acciones sobre selección y promoción, conciliación y efectos de las responsabilidades de cuidados. Asimismo, creció la presencia femenina en posiciones académicas permanentes, aunque persiste una marcada segregación vertical. En materia de gobierno universitario, aumenta la participación de mujeres en órganos colegiados, pero persisten importantes desigualdades en cargos unipersonales, particularmente rectorados y decanatos.

El estudio concluye que la combinación de marco normativo, coordinación interuniversitaria, planes institucionales, medidas comunes e indicadores de seguimiento constituye un modelo eficaz para impulsar cambios estructurales. No obstante, advierte que la existencia formal de planes no garantiza por sí misma la igualdad efectiva, por lo que resultan fundamentales el compromiso institucional, la rendición de cuentas y la evaluación sistemática de resultados.

1. Vilarchao, M. E., Strid, S., Ipolyi, I. M., Tatsioka, Z., & Ververidou, F. (2025). Navigating resistance: Analysing the complex dynamics of resistance in gender equality policy implementation in universities. Social Inclusion, 13, Article 9939. https://doi.org/10.17645/si.9939 ↩︎
2. Arroyo, L., & Berga, A. (2025). Common measures in gender equality plans at Catalan universities from a structural change approach. Social Inclusion, 13, Article 10006. https://doi.org/10.17645/si.10006 ↩︎