Formación de equipos de alto rendimiento

Publicado: 20 de julio de 2022 - Última actualización: 4 de agosto de 2022

---

En 2022 Educación Permanente crea una nueva línea temática sobre Gestión Universitaria y Gestión Pública que se instrumenta y apoya, financiera y logísticamente, en forma conjunta por la Comisión Sectorial de Educación Permanente y el Prorrectorado de Gestión. Según este acuerdo, las y los funcionarios de la Udelar (docentes; técnico, administrativo y de servicios) tienen al menos 10 cupos gratuitos para participar de los cursos de Educación Permanente comprendidos en esta línea temática y estén amparados en este acuerdo. Para hacer uso de la beca es necesario consultar disponibilidad con la Unidad de Educación Permanente responsable del curso.

---

Curso de Educación Permanente de la Facultad de Ciencias Económicas y de Administración, Udelar.

Modalidad: PRESENCIAL

OBJETIVOS:
• Comprender la importancia del trabajo de equipo como herramienta fundamental del cambio de paradigma en las organizaciones.
• Analizar los factores que impactan en los resultados de los equipos de trabajo.
• Analizar los principales estilos de liderazgo y las competencias para que el mismo sea eficaz.
• Integración de las características de un equipo de alto rendimiento.

TEMARIO:

1. Introducción
   1.1 Presentación de los integrantes – Dinámica
   1.2 Introducción a la temática y a la metodología del taller
   1.3 Alineación de Expectativas
2. El trabajo de Equipo como Herramienta fundamental del cambio de Paradigma en las Organizaciones
   2.1 Grupo o Equipo – Implicancias del Trabajo en Equipo
   2.2 Conformación de Equipos
   2.3 Objetivos, Normas de funcionamiento, Competencias necesarias (heterogeneidad vs homogeneidad)
   2.4 Desarrollo de actividades prácticas que llevan a los participantes a vivenciar todas las etapas necesarias
   para la conformación de un Equipo de Trabajo
   2.5 Casos de aplicación con Instancias individuales y grupales
3. Análisis de los factores que impactan en los resultados de los Equipos de Trabajo
   3.1 Indicadores de efectividad
   3.2 Factores que influencian el nivel de efectividad
   3.3 Factores personales: paradigmas, percepción, asertividad, proactividad.
   3.4 Factores grupales: ¿Un equipo brillante de individuos es más eficaz que un equipo de individuos brillantes?
   3.5 Casos prácticos
   3.6 Evaluación del desempeño del equipo
   3.7 Factores organizacionales: la importancia del contexto
   3.8 Ejercicios grupales
4. Análisis de los principales estilos de Liderazgo y sus escuelas de pensamiento
   4.1 Liderazgo situacional: Paul Hersey y Ken Blanchard
   4.2 Liderazgo transformacional: Aportes de E. Schein en la evaluación de la madurez de los seguidores.
   4.3 Liderazgo como función
   4.4 Autoevaluación de los participantes que les permitirá conocer su estilo más habitual de Liderzgo
5. Competencias para un liderazgo eficaz
   5.1 Autoliderazgo
   5.2 Autoconocimiento
   5.3 Comunicación efectiva
6. Integración de las características de un Equipo de Alto Rendimiento
   6.1 Características del equipo de Alto Rendimiento evaluación del grado de desarrollo logrado por cada uno
   de los equipos que han integrado los participantes

6.2 Fase de desarrollo

DOCENTES:
• Cr. Guillermo Gadola, Profesor Agregado (Grado 4) del Departamento de Administración de la Facultad de Ciencias Económicas y de Administración, Udelar
• Ps. Gabriela Giacoya, consultora independiente.

DESTINATARIOS:
Profesionales universitarios de todas las disciplinas, empresarios, gerentes, mandos medios y, en general,
cualquier persona interesada en el tema.

FECHAS/HORARIOS: Extensión de 15 horas.
Clases en modalidad presencial los días: 29 y 31 de agosto, 5, 7 y 9 de setiembre de 18.30 a 21.30 hs.
En plataforma EVA estarán disponibles los materiales.

INSCRIPCIONES: clic aquí hasta el 3 de agosto de 2022

Becas con el 100% de bonificación para funcionarios de la Udelar (Docentes y TAS).

Requisitos para aprobar los cursos de Educación Permanente FCEA:

1. Cumplir con el 80% de la asistencia a clases presenciales o por plataforma virtual zoom.

Ejemplo: en un curso de 5 clases se puede tener una inasistencia.

2. Cumplir con la realización de la prueba o trabajo propuesto por el docente y obtener aprobación

3. Completar el formulario de Encuesta de Satisfacción.